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　　近年來，上海海事大學積極轉變思想、更新觀念，通過整合資源、統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五位一體”的工作機制，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，全面推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。

　　發(fā)揮“三種優(yōu)勢”打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資

　　一是發(fā)揮專業(yè)教師在科研能力方面的優(yōu)勢。學校選拔優(yōu)秀教師參加“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導師”培訓，獲取相應資質後，頒發(fā)聘書，指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。二是發(fā)揮校外導師團在實踐經(jīng)驗方面的優(yōu)勢。各學院從自身實際出發(fā)，採取外聘的形式，組織開展主題沙龍、主題講座、參觀訪問、一對一諮詢等針對性強、實用性高的活動，充分發(fā)揮知名企業(yè)家、政府創(chuàng)業(yè)指導部門管理者、行業(yè)協(xié)會資深人士等校外導師熟悉經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢、了解法律法規(guī)政策、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢。三是發(fā)揮優(yōu)秀校友在示範引領方面的優(yōu)勢。學校通過校友訪談、校友講堂、校友群英匯、校友企業(yè)招聘會等多種形式開展校友交流活動，充分發(fā)揮優(yōu)秀校友的影響力、號召力、感染力，引起學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的共鳴，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。

　　構建“三個平臺”強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐

　　一是整合資源，加強校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設。學校以繼續(xù)建設好校內(nèi)重點實驗室、工程訓練中心、國家級工程實踐教育中心、上海市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試驗基地、上海海事大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化室等基地為抓手，為學生搭建探索行業(yè)發(fā)展、了解社會需求、認識崗位能力、創(chuàng)新成果轉化的有效渠道。二是積極探索構建新的實驗課程體系。學校將先進儀器設備和前沿性實驗系統(tǒng)，面向大學生開放與共用。對於所需的大型貴重儀器設備，而又無條件購置的，採取在全校和校外共用。開發(fā)和建設以雲(yún)平臺為支撐的虛實融合的實驗教學平臺，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動的網(wǎng)路資訊數(shù)字化。三是完善機制，充分發(fā)揮“卓越工程師培養(yǎng)計劃”作用。學校完善教育培養(yǎng)機制，將創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)貫穿於人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié),實現(xiàn)理論課程體系、實踐教學體系和課外培養(yǎng)體系的同步發(fā)展,使理論教學、實踐教學、創(chuàng)新教學環(huán)環(huán)緊扣,不斷提高學生創(chuàng)新實踐能力,有效保證卓越工程師教育目標的實現(xiàn)。

　　堅持“三個帶動”理順創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路

　　一是專業(yè)教師帶動學生創(chuàng)新。學校根據(jù)學科專業(yè)，梳理科創(chuàng)競賽、科創(chuàng)項目，組織專業(yè)教師成立興趣組、競賽組、項目組，在學生中廣泛組織動員，吸引學生加入各類小組，指導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。充分發(fā)揮本科生導師制的作用，由本科生導師擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，重點指導有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的學生，鼓勵學生參加科創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。二是科技活動帶動學生實踐。學校開展創(chuàng)新類競賽，如程式設計大賽、電子設計大賽、創(chuàng)業(yè)大賽，以賽代練，以賽選優(yōu)，培養(yǎng)學生捕捉問題、分析問題、解決問題、尋求突破、演繹新知的能力。鼓勵學生以創(chuàng)新成果為基礎開展創(chuàng)業(yè)，從而帶動學生的就業(yè)，做到教學、科研與應用實踐相結合。三是創(chuàng)新成果帶動創(chuàng)業(yè)就業(yè)。學校在校內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)苗圃，選拔優(yōu)秀項目入駐，聘請專業(yè)師資，指導學生將科技成果産業(yè)化。同時積極聯(lián)繫校外創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生創(chuàng)業(yè)項目提供校外場地、扶持政策支援，促進項目落地轉化，帶動學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

　　落實“三個保障”確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效

　　一是保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費。學校不斷優(yōu)化經(jīng)費支出結構、多渠道統(tǒng)籌安排資金，每年安排一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作專項經(jīng)費，用於支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究與組織實施、培育孵化創(chuàng)業(yè)項目、師資隊伍建設和師生相關表彰獎勵等各項工作。二是保障學生創(chuàng)業(yè)激情。學校修訂學生綜合評價辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水準納入學生學業(yè)綜合評價範圍。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特別優(yōu)秀的學生，在研究生推免、獎學金評定及其他各類學生榮譽評選中，適當進行政策傾斜。探索實施彈性學制，放寬創(chuàng)業(yè)學生修業(yè)年限，允許創(chuàng)業(yè)調整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。三是保障教師指導熱情。對於指導教師，優(yōu)化考核機制，設立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動激勵模組，完善指導教師激勵政策，對指導教師在教師考評、職稱晉陞、職務晉陞等方面予以適當傾斜，鼓勵教師積極投身創(chuàng)新活動的指導工作。

　　強化“三個結合”營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍

　　一是線下宣傳與線上宣傳相結合。線下宣傳，充分利用校園櫥窗、公共區(qū)域主題展示墻、大型LED顯示屏、校內(nèi)刊物及手冊、專用展板與條幅等傳統(tǒng)媒介；線上宣傳充分發(fā)揮學校（學院）官網(wǎng)、微信公眾號、微博等新媒介傳播速度快、傳播範圍廣、傳播影響大的優(yōu)勢。二是對內(nèi)宣傳與對外宣傳相結合。對內(nèi)，主要宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律文件、政策資訊、先進事跡、優(yōu)秀作品，傳播正能量；對外，加大宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團隊，積極提升成熟項目的知曉率和轉化率，盡力做到“成熟一個、推介一個，推介一個、轉化一個”。三是常規(guī)宣傳與集中宣傳相結合。在常規(guī)宣傳中，將“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、成才”主題宣傳工作納入常態(tài)工作中，增強師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。同時，積極開展相關主題活動，進行集中宣傳，如舉辦“全球創(chuàng)業(yè)周——海事大學站”“創(chuàng)業(yè)門診”“創(chuàng)業(yè)計劃書大賽”“臨港創(chuàng)業(yè)夏令營”“海大創(chuàng)客論壇”等活動，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的項目展示平臺。