2016-03-10 09:48:00 來源：河南日?qǐng)?bào)
今年我國(guó)高校畢業(yè)生765萬，就業(yè)壓力巨大?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”在高校學(xué)子中反響熱烈，大學(xué)生怎樣在這股大潮中保持清醒，找準(zhǔn)適合自己的方向？河南代表團(tuán)的三位來自教育界的代表給出了中肯的建議。
作為一位高校教師，全國(guó)人大代表、鄭州大學(xué)副校長(zhǎng)張倩紅深切地感受到社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視所帶來的機(jī)遇，但也有一種擔(dān)憂，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能脫離現(xiàn)實(shí)?！?/p>
《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，這個(gè)比例的確不高，但必須從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，不能一窩蜂，搞突擊。張倩紅説，目前有種不太好的傾向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了熱點(diǎn)，很多部門都要跟學(xué)校對(duì)接，但往往不是從大學(xué)生的角度出發(fā)，大多是走形式、完任務(wù)，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上很難落實(shí)。
“正視和落實(shí)‘創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)’命題的關(guān)鍵在於創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，如此，才能為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提供不竭動(dòng)力?！睆堎患t説。
她認(rèn)為，還要客觀看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)與比例。如果大學(xué)只教學(xué)生怎麼創(chuàng)業(yè)，那也是偏離教育的本真與基本目標(biāo)。而且有很多學(xué)生不適合創(chuàng)業(yè)，不能強(qiáng)求?！拔覀兯龅氖情_拓學(xué)生思維，讓願(yuàn)意創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的人有政策、有平臺(tái)、有收穫，而不是流於形式?！?/p>
“我不是創(chuàng)業(yè)的專家，我只是作為一個(gè)老師來給學(xué)生提一些建議?！比珖?guó)人大代表、中國(guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)副校長(zhǎng)施一公説，大眾創(chuàng)業(yè)，不是説每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，高校要宏觀引導(dǎo)大學(xué)生量力而行，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)多加引導(dǎo)，到底什麼樣的學(xué)生適合創(chuàng)業(yè)。
施一公説，學(xué)生創(chuàng)業(yè)前，要知道自己哪個(gè)地方強(qiáng)，哪些是自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校不可能去教授一些創(chuàng)業(yè)中很具體的事情，“最多只能去告訴他該怎麼適應(yīng)一個(gè)行業(yè)、産業(yè)?！笔┮还J(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因人而異的，要慎重考慮，“有人會(huì)以比爾
