教育專家趙石屏《孩子要上一年級(jí)》新書發(fā)佈：教育是個(gè)“慢活”

　　中新網(wǎng)北京9月6日電 (記者 高凱)“現(xiàn)在我們的問(wèn)題，孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的焦慮，弄得害怕上學(xué)，他的動(dòng)力已經(jīng)破壞光了，所以説一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是喜歡?！?日，教育專家趙石屏在此間中國(guó)兒童中心談及幼小銜接做出如上表述。

　　當(dāng)日，趙石屏新書《孩子要上一年級(jí)》進(jìn)行了新書發(fā)佈，針對(duì)不少家長(zhǎng)面臨的兒童幼小銜接的眾多問(wèn)題，這位教育專家提出三個(gè)習(xí)慣，第一個(gè)就是緊跟著老師，跟上老師；第二是獨(dú)立做，作業(yè)要求獨(dú)立做；第三是趕快做，不拖遝。

　　對(duì)此中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家孫雲(yún)曉表示，“我説她三個(gè)習(xí)慣的總結(jié)，可謂三寶，我們的孩子能夠把這三個(gè)習(xí)慣在一年級(jí)的時(shí)候養(yǎng)成，那麼對(duì)他一生的發(fā)展、學(xué)涯、生涯就有了變被動(dòng)為主動(dòng)的可能?！?/p>

　　趙石屏對(duì)於幼小銜接的正式的關(guān)注起于20多年前，她表示，“第一個(gè)幼小銜接的核心問(wèn)題，必須是先適應(yīng)、再發(fā)展。我們中國(guó)的教育文化把一年級(jí)叫做啟蒙，‘蒙’是什麼，是混沌無(wú)知，實(shí)際上小學(xué)一年級(jí)的孩子是應(yīng)該都不知道，是蒙的，但是現(xiàn)在我們的起點(diǎn)弄的不是蒙了。所以教育部為什麼強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)就是這個(gè)道理，他應(yīng)該是啟蒙啟蒙，之前他都不應(yīng)該有什麼符號(hào)的學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)知應(yīng)該是蒙的、混沌無(wú)知的?！?/p>

　　她直言，“方法比分?jǐn)?shù)重要，這個(gè)方法我要説一下，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)判斷孩子的分?jǐn)?shù)，但是更應(yīng)該看到的是，有的孩子儘管分?jǐn)?shù)排在前面，但他的方法不對(duì)，他就是重復(fù)在學(xué)習(xí)。比如他先補(bǔ)習(xí)班去學(xué)了，再到班裏來(lái)學(xué)，這種學(xué)習(xí)方法叫低效的重復(fù)，這個(gè)方法是不行的，至少是絕不可持續(xù)的?！?/p>

　　趙石屏非常強(qiáng)調(diào)興趣的重要性，“要喜歡上學(xué)，現(xiàn)在我們的問(wèn)題，孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的焦慮，弄得害怕上學(xué)，他的動(dòng)力已經(jīng)破壞光了，所以説一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是喜歡?！?/p>

　　據(jù)悉，在由作家出版社推出的《孩子要是一年級(jí)》中，趙石屏對(duì)幼小銜接的眾多難題進(jìn)行了剖析。經(jīng)過(guò)二十多年來(lái)對(duì)上百所學(xué)校，逾萬(wàn)諮詢案例的調(diào)查，趙石屏表示，教育是一個(gè)“慢活”，孩子從一年級(jí)開始，至少有九年、十二年的學(xué)習(xí)過(guò)程，與這個(gè)慢成長(zhǎng)過(guò)程相適應(yīng)的是孩子的“慢學(xué)習(xí)”，家長(zhǎng)的慢教育，任何急於求成、急功近利的教育都不會(huì)成功。(完)