圖為彭彥植畫的“孔明北伐地圖”。

　　孩子將一本文學(xué)書籍看完，到底收穫了什麼？這是家長和老師最關(guān)心的。昨天，市育才小學(xué)六(2)班班主任兼語文老師丁巍瑋，告訴了我們答案：讓學(xué)生寫讀後感，可以是一篇文章，也可以是一幅圖畫，抑或幾個優(yōu)美的詞句等等，這些都是收穫，“潤物細(xì)無聲?！?/p>

　　培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣很重要。每個月，丁巍瑋老師會安排學(xué)生閱讀文學(xué)書籍，並要求寫讀後感，辦成手抄報或個人小報。在看完經(jīng)典名著《三國演義》後，班上男生彭彥植不僅寫下讀後感《諸葛武侯PK司馬仲達(dá)》，還用筆在旁邊畫上一幅“孔明北伐地圖”，圖文並茂，很是詳實。

　　“孩子們在閱讀中，會有所思考有所想法，沒必要用大篇幅讀後感來表達(dá)，只要是和文學(xué)書籍內(nèi)容有關(guān)的想法，都可以?！倍±蠋熣J(rèn)為，每個孩子成長的環(huán)境不一樣，對閱讀的興趣也不一樣，在孩子這張“白紙”上，需要家長和老師正確引導(dǎo)，給予鼓勵。

　　孩子閱讀什麼樣的文學(xué)書籍，更加貼近生活和學(xué)習(xí)？丁老師的方法是，結(jié)合課本，進(jìn)行擴(kuò)展。課本上有作家蕭紅的《夏午》，其摘選自文學(xué)書籍《呼蘭河傳》，就推薦孩子們看《呼蘭河傳》。課本上有作家林海音的《遲到》，就推薦看《城南舊事》。將文學(xué)書籍和課本同步閱讀，除了有“趁熱打鐵”的效果，還可以讓孩子們喜歡上閱讀，豐富生活，培養(yǎng)閱讀的好方法、好思維，養(yǎng)成愉快閱讀的習(xí)慣。

　　記者胡義華