近日，教育部黨組印發(fā)通知指出，要精心謀劃中小學(xué)開學(xué)工作，紮實(shí)做好高校開學(xué)準(zhǔn)備，原則上疫情沒有得到基本控制前不開學(xué)，並對(duì)進(jìn)一步做好線上教育教學(xué)等工作再次部署?？梢哉h，這一通知發(fā)得很及時(shí)，也很有實(shí)際指導(dǎo)意義。

　　一是有助於家長(zhǎng)定神。因?yàn)橐咔榈脑?，這個(gè)寒假不得不延長(zhǎng)，中小學(xué)生特別是幼兒園階段的孩子，在家裏需有人照顧。儘管疫情防控形勢(shì)積極向好趨勢(shì)正在拓展，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻複雜，如果現(xiàn)在就開學(xué)，廣大家長(zhǎng)難以放心。

　　二是可推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。面對(duì)加長(zhǎng)版的寒假，孩子們並不能完全“放羊”。此時(shí)已經(jīng)比往年正常開學(xué)晚了20天，學(xué)生們做一些適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)乃至線上學(xué)習(xí)很有必要。從實(shí)踐看，各地學(xué)校已經(jīng)在積極開展“停課不停教、停課不停學(xué)”工作，加強(qiáng)學(xué)生居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)，即便是一些地處偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)，鄉(xiāng)村老師們也在通過村裏的大喇叭來組織學(xué)生們學(xué)習(xí)。

　　三是給老師們以指導(dǎo)。除了“教不教”“教什麼”和“怎麼教”的問題，一些初三和高三年級(jí)的老師則擔(dān)心其他地區(qū)、其他學(xué)校的“搶跑”行為。這種擔(dān)心並非沒有道理。對(duì)此，教育部此次通知明確，“原則上高三年級(jí)實(shí)行省域同步、初三年級(jí)同一市域同步”。這顯然有利於規(guī)避不公平競(jìng)爭(zhēng)，可讓不少老師心裏減少相關(guān)憂慮。此後，老師們要更加規(guī)範(fàn)線上教學(xué)方法、線上上課時(shí)長(zhǎng)等細(xì)節(jié)，並努力探索與開學(xué)後的課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、順利過渡。

　　可見，疫情時(shí)刻審慎開學(xué)，是一個(gè)必要舉措，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及多方面的協(xié)調(diào)配合。這也提示各方，與其糾結(jié)于何時(shí)開學(xué)，不如從現(xiàn)在就抓好線上學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，把各環(huán)節(jié)考慮得又細(xì)又實(shí)，莫讓孩子荒廢了讀書好時(shí)光。 （廣 原）