據(jù)臺(tái)灣“中央社”報(bào)道，臺(tái)灣十二年義務(wù)教育將於2014年正式上路，高中職免學(xué)費(fèi)推動(dòng)後，職業(yè)學(xué)校恐會(huì)面臨更嚴(yán)峻的招生危機(jī)。

　　受到少子化影響，初中畢業(yè)生人數(shù)逐年下降，根據(jù)臺(tái)當(dāng)局“教育部統(tǒng)計(jì)處”的數(shù)據(jù)，2012學(xué)年度初中畢業(yè)生已低於30萬(wàn)人，2020學(xué)年度更將跌破20萬(wàn)人，在高中職總量不減的狀況下，職業(yè)學(xué)校首當(dāng)其衝，招生不足的問(wèn)題已漸漸浮上臺(tái)面。

　　臺(tái)“教育部”自2010學(xué)年度起，逐步實(shí)施“齊一私立高中職學(xué)費(fèi)方案”，首先是推動(dòng)高職免學(xué)費(fèi)，2014學(xué)年度將全面進(jìn)展到高中、高職都免學(xué)費(fèi)。

　　臺(tái)“教育部技職司長(zhǎng)”李彥儀坦言，十二年義務(wù)教育對(duì)高職的衝擊“恐怕蠻大的”，過(guò)去是讀高職、五專(zhuān)(五年制中專(zhuān))學(xué)費(fèi)明顯低廉，2014年度後，高中費(fèi)用也將拉低，勢(shì)必左右學(xué)生的選擇。

　　李彥儀認(rèn)為，如果職校和高中的差異不明顯，學(xué)生恐怕都會(huì)偏好高中。且現(xiàn)在高中升科技大學(xué)、技術(shù)學(xué)院的管道暢通，“延後分流”甚至是“高職存廢”的聲音，恐怕會(huì)越來(lái)越大。

　　臺(tái)灣教師工會(huì)總聯(lián)合會(huì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心執(zhí)行長(zhǎng)張文昌表示，“教育部”今年主辦的《人才白皮書(shū)》公聽(tīng)會(huì)上，便有提出“延後分流”的想法，當(dāng)時(shí)許多人都提出強(qiáng)烈的反對(duì)意見(jiàn)。

　　張文昌認(rèn)為，高職著重實(shí)作技能，有一定存在必要，尤其現(xiàn)在高等技職(科大、技術(shù)學(xué)院)學(xué)術(shù)化明顯，師資偏向研發(fā)，難以在技能方面為學(xué)生持續(xù)加深加廣。

　　張文昌並指出，不同職業(yè)類(lèi)群，需要的“技術(shù)縱深”不一樣，電機(jī)類(lèi)群需要較多的知識(shí)背景，便需要7年的培養(yǎng)；而像美容美發(fā)類(lèi)群，著重于累積實(shí)做經(jīng)驗(yàn)，越早接觸職場(chǎng)越好，高職和五專(zhuān)便是良好的學(xué)制設(shè)計(jì)。

　　張文昌表示，要彰顯高職培育人才的效能，首先應(yīng)做好與高等技職體系的課程銜接。以商管類(lèi)群為例，很多人在高職已念了3年會(huì)計(jì)，到大學(xué)又被從頭教起，相當(dāng)浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)有另外的課程設(shè)計(jì)。

　　前“教育部次長(zhǎng)”林聰明建議，技職課程應(yīng)更有彈性，讓學(xué)生培養(yǎng)紮實(shí)的實(shí)務(wù)能力，並透過(guò)完善的實(shí)習(xí)制度，及早與業(yè)界接軌。

　　龍華科技大學(xué)校長(zhǎng)葛自祥表示，技職應(yīng)該幫助學(xué)生銜接就業(yè)，大學(xué)時(shí)，可以和企業(yè)合作，推動(dòng)“訂單式學(xué)程”，除了教授學(xué)生基礎(chǔ)核心能力，更可以因不同公司需要的專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化，如此一來(lái)，不只能縮短學(xué)用落差，也大大提升學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。

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