作者介紹：趙晨竹，吉林大學(xué)文學(xué)院匡亞明班本科生，2013年8月—次年1月以交換生身份赴臺灣師範(fàn)大學(xué)遊學(xué)。

　　時(shí)間走的太快，無聲無息，讓人抓不住它的腳步。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從臺灣回來了半個多月，在臺灣生活和學(xué)習(xí)的景象仍舊曆歷在目，這特別的140天將會成為我人生中最值得珍惜的美好回憶。

　　在臺灣學(xué)習(xí)你會發(fā)現(xiàn)與大陸全然不同的“學(xué)霸”。

　　總體來説，臺灣的學(xué)習(xí)生活是充實(shí)的，在臺灣學(xué)習(xí)步調(diào)就像是勻速駕駛一輛汽車，不緊不慢，有張有弛。因?yàn)榕_灣大多是科目都有期中期末兩次考試，還有很多的平時(shí)檢測、小組作業(yè)，這些平時(shí)的表現(xiàn)綜合在一起才是最終的學(xué)期成績。這一點(diǎn)不同於在大陸學(xué)習(xí)，平時(shí)輕鬆上課並沒有太多額外的任務(wù)，可到了期末卻要挑燈夜戰(zhàn)。

　　在臺的第一次考試前夕，我仍然保持著在大陸的學(xué)習(xí)習(xí)慣，早上圖書館一開門就抱著筆記去復(fù)習(xí)。按照我的經(jīng)驗(yàn)，這種大型考試前夕學(xué)校的圖書館一定早已人滿為患了，沒想到我一個人“霸佔(zhàn)”了一整條桌子一整天都沒人來坐，難道臺灣的同學(xué)學(xué)習(xí)不用心嗎？很快，我就徹底的打消了這個念頭。

　　一次課上，老師以小組辯論賽的形式開展激烈的討論，前一天晚上準(zhǔn)備的時(shí)候，我們所有修這門課的交換生同學(xué)為了省力，只是把書上的相關(guān)內(nèi)容分成小部分，每人看一部分。結(jié)果第二天上課，我們小組被臺灣同學(xué)説的啞口無言，由於我們幾個並沒有進(jìn)行詳細(xì)深入的討論，也沒有去找實(shí)際的案例作為引證。反觀臺灣同學(xué)，顯然是為了這節(jié)課做了詳細(xì)的準(zhǔn)備和分工，光是引證的案例就被列印出了厚厚的一沓。

　　如果説，我們的學(xué)霸更愛一個人靜靜的坐在自習(xí)室苦讀，那麼臺灣的學(xué)霸則更喜歡以蘇格拉底式的討論來增進(jìn)自己的見識和學(xué)問。正是因?yàn)榕_灣同學(xué)的這種學(xué)習(xí)方式促成了臺灣同學(xué)不僅有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力還有強(qiáng)的實(shí)踐能力。

　　臺灣的老師很可愛，基本上沒有傳統(tǒng)老師的嚴(yán)肅面孔。課堂氣氛非?；顫?，老師們很喜歡和我們像朋友般交流。但是，一旦談及學(xué)術(shù)知識，或者是老師要求我們寫的報(bào)告，老師就會非常嚴(yán)謹(jǐn)。

　　基於對學(xué)生負(fù)責(zé)和尊重的態(tài)度，臺灣老師會親手、面對面的批改學(xué)生的課堂作業(yè)。這讓我很感動，因?yàn)樽愿咧挟厴I(yè)以後，已經(jīng)很少有老師會如此耐心細(xì)緻的批改我的作業(yè)了。這種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)讓我對臺灣的老師們更多加了一絲尊重和愛戴。