□　本報(bào)記者　　　趙麗

　　□　本報(bào)實(shí)習(xí)生　周靜

　　成本高,風(fēng)險(xiǎn)大,不要輕易嘗試。

　　作為曾經(jīng)計(jì)劃過在家教育孩子的嘗試者,姜玲得出這樣的評價(jià)。

　　最近幾年,“在家上學(xué)”從個別名人家庭蔓延到普通人家庭中,做出如此選擇的家長自信,他們能夠提供給孩子比學(xué)校教育更好的教育。

　　根據(jù)21世紀(jì)教育研究院項(xiàng)目官員肖雪的定義,國內(nèi)的“在家上學(xué)”可以理解為“在家長的安排下,由符合條件的專門人員,對學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的教育,以完成基礎(chǔ)教育任務(wù)的教育活動”。家長自行教授、書院和私塾教授和微型學(xué)校教授構(gòu)成了“在家上學(xué)”的3種主要類型。

　　“在家上學(xué)”可以關(guān)注到孩子的個體差異,可以讓孩子暫時逃離考試競爭,不過,這種方式也存在風(fēng)險(xiǎn)。

　　家長備課問題多

　　適應(yīng)艱難——這是姜玲最初打算讓剛上小學(xué)一年級的兒子在家上學(xué)的初衷。

　　關(guān)於適應(yīng)難的原因,姜玲説,孩子在班裏是年紀(jì)最小的,“如果不是提前剖腹産,他應(yīng)該跟著下一屆上。孩子的情緒和自控力明顯落後於同班同學(xué),在以坐著不動聽講為主要學(xué)習(xí)方式的課堂上,老師對他的評價(jià)不高”。

　　為什麼要讓孩子“在家上學(xué)”?在21世紀(jì)教育研究院特約研究員、江蘇大學(xué)教育學(xué)院副教授王佳佳等人進(jìn)行的相關(guān)調(diào)查中,“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”“不認(rèn)同學(xué)校的教學(xué)方式”兩項(xiàng)佔(zhàn)比最高。

　　作為全職媽媽的姜玲,曾經(jīng)是教育專業(yè)的高材生?！爱?dāng)時我就想,乾脆把孩子領(lǐng)回家算了,我既有時間又有能力。加上我自打懷孕起就研讀幼兒心理等課程,我有信心用更少的時間教孩子學(xué)完課本內(nèi)容,平時還可以帶他到處遊玩,避開假期錯峰出行,怎麼看都劃算”。

　　於是,姜玲開始著手準(zhǔn)備。

　　姜玲先是制定了自己的目標(biāo)——隨時讓孩子回歸學(xué)校的無縫對接。要達(dá)到這個目標(biāo),就需要讓孩子建立符合應(yīng)試教育的知識體系,其次是孩子的德智美教育?！拔耶?dāng)時的準(zhǔn)備是,我可以教美術(shù),選擇俱樂部讓孩子參加球類運(yùn)動,請老師教音樂。至於德育教育,不管是去學(xué)校還是在家上學(xué),這一項(xiàng)都需要在家庭中完成,也不存在問題。扳著指頭算下來,孩子每天有大把的時間可以用在他最喜歡的手工勞作上。孩子本身就是一個動手型的學(xué)習(xí)者,在家上學(xué)完美契合了他的需要”。

　　不過,在計(jì)劃過程中,姜玲也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　“在上大學(xué)時,我也曾備課,因此我知道在一堂高品質(zhì)的課背後,即便是有教育背景的家長也至少需要幾個小時找素材、搭建課程結(jié)構(gòu)、做PPT,同時還要對孩子可能提出的問題做準(zhǔn)備,還要設(shè)計(jì)合適的課後練習(xí)?！苯釋τ浾哒h,相對而言,學(xué)校老師在多次教學(xué)帶班後,會有自己的資料庫,對學(xué)生的提問也會有更準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn),佈置課後練習(xí)時也會更準(zhǔn)確地把握學(xué)生可能需要的難度?！皩W(xué)校老師多年多次反覆教學(xué)得來的經(jīng)驗(yàn),是我們這些家長難以企及的。更何況要教那麼多學(xué)科,要達(dá)到像學(xué)校教學(xué)的程度,如果家長不是專業(yè)學(xué)教育的,幾乎不可能做到”。

　　對於在家上學(xué)的孩子,家長肩負(fù)的教育責(zé)任顯然要重得多。“選擇讓孩子在家上學(xué)的家長有一些共性特徵?！蓖跫鸭迅嬖V記者,80%以上的家長接受過高等教育,多數(shù)都是城市居民,58.21%居住在大城市。有出國半年以上經(jīng)歷者佔(zhàn)20%以上,“還有一半的家長具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。

　　李雅卿是兩個孩子的母親,她的兩個孩子都在家上學(xué)。她主持的臺北自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃曾被聯(lián)合國教科文組織譽(yù)為“亞洲最好的另類教育之一”。無數(shù)家長問過她:“我的孩子可以在家自學(xué)嗎?”她總是坦誠相告:“孩子適不適合在家自學(xué),要看他的父母和環(huán)境。太過自信或沒有自信的父母,歪曲民主或誤解自由的父母,若讓孩子在家自學(xué),恐非親子之福?！?/p>

　　家長自己教學(xué),是否能給孩子提供好的教育?這一問題的確是爭議所在。媒體曾于2016年刊發(fā)報(bào)道,四川省瀘州市納溪區(qū)居民李鐵軍堅(jiān)持11年在家教授女兒,但女兒在語數(shù)外和物理化學(xué)等學(xué)科方面“均學(xué)藝不精”。

　　李雅卿也不認(rèn)為“在家上學(xué)”適合所有的孩子。外在的學(xué)習(xí)資源,父母可以依靠自己的條件來創(chuàng)造,而更重要的是理念,以及由理念而産生的實(shí)踐力。直白地説,就是身為父母先要自問“我想培養(yǎng)什麼樣的孩子”,再來了解“我的孩子是什麼樣的小孩”,然後才是在家自學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造和資源的尋求。

　　放棄者與失敗者

　　此外,還有一個漏洞,便是孩子的社交怎麼辦?

　　在走訪中,記者注意到,一些“在家上學(xué)”的擁護(hù)者是這樣解決孩子社交問題的——與其他“在家上學(xué)”的家庭結(jié)成對子,經(jīng)常帶孩子一起玩,多帶孩子外出參加集體活動。

　　不過,在姜玲看來,這只是一種類型的社交活動,甚至對孩子來説都不算是真正意義上的獨(dú)立社交?！蔼?dú)立社交才是能夠鍛鍊孩子自主表達(dá)、找到自己在集體中的位置、尋求解決衝突的方法、掌握以客觀角度對自我進(jìn)行評價(jià)的途徑。有家長一起參加的活動,與沒有家長陪同的時候相比,孩子的表現(xiàn)是不一致的”。

　　不過,也有先行者並不認(rèn)同姜玲的看法。

　　一位家長以“妙面爸”為網(wǎng)名,常在論壇上分享“在家上學(xué)”經(jīng)驗(yàn),他對孩子交際狀況的擔(dān)憂和質(zhì)疑是這樣回應(yīng)的:“有人提出‘學(xué)校上學(xué)(簡稱校學(xué))孩子都上學(xué)去了,家學(xué)孩子難以找到同伴固定相處’,但簡單一算,就發(fā)現(xiàn)此説法經(jīng)不起推敲。一學(xué)年粗略計(jì)算,寒暑假共計(jì)90天、週末共計(jì)96天、節(jié)日共計(jì)39天,三大項(xiàng)相加90+96+39=225天。也就是説,家學(xué)孩子一年365天中有225天,225