“花籃的花兒香，聽我來唱一唱……”4月的一天，湖南師大附屬思沁中學(xué)高三六班教室傳出一陣嘹亮的歌聲——這是學(xué)校課題組設(shè)計的一堂學(xué)科融通示範(fàn)課《南泥灣軍民大生産》。課上，高三地理教師李先軍以南泥灣軍民大生産為切入點，發(fā)散到歷史背景的分析、對南泥灣精神內(nèi)涵的探究，並從解題思路、語言表述等方面強化鞏固考前二輪復(fù)習(xí)的重點。

　　“這堂課通過對‘南泥灣精神’的挖掘，在培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國情懷的同時，緊扣新高考要求，重點檢驗了學(xué)生的‘核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識’，讓學(xué)生在具體情境中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！甭犝n教師這樣評價。

　　習(xí)近平總書記指出，基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。教育部2018年初發(fā)佈了高中新課標(biāo)並在2020年對部分科目內(nèi)容進(jìn)行了修訂，近年來，新課標(biāo)內(nèi)容逐步體現(xiàn)在高中新課本、各地高中新課程實踐以及部分省市新高考中。2023年高考在即，今後新高考會如何進(jìn)一步體現(xiàn)新課標(biāo)的新變化，對學(xué)生的知識掌握和能力素養(yǎng)有何新要求？應(yīng)戰(zhàn)新高考，如何審視和把握新課標(biāo)修訂後考察學(xué)生的新趨勢？記者採訪了部分一線教師、專家。

　　新考點 命題基於情境、點多面廣

　　“上海等級考(新高考改革後選考科目)實行第一年我?guī)Ц呷?，印象很深刻，兩次模擬考選擇題都是單選，等級考突然有了多選，一些學(xué)生甚至根本沒看清題?！闭h起新高考，上海市奉賢區(qū)曙光中學(xué)歷史教師朱巧表示，師生都或多或少需要面對“重新適應(yīng)”的課題，“部分大題材料字?jǐn)?shù)較多，答題慢的學(xué)生可能時間不夠，小作文沒有太多的時間思考，甚至寫不完?！?/p>

　　題型的變化，只是新課標(biāo)下新高考調(diào)整的一個方面。蘇州市教育科學(xué)研究院教研員黃健更關(guān)注試題考查的思維能力，“基於新課標(biāo)，新高考的數(shù)學(xué)命題呈現(xiàn)出基於情境、追求本源、點多面廣等特點，注重問題內(nèi)涵與外延的探究，注重與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)，”黃健分析，“試題通過讓學(xué)生在解題過程中經(jīng)歷從生動直觀到抽象概括、再到發(fā)散探求、最終回歸本質(zhì)的思維全過程，能有效區(qū)分不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)‘能力為重’的考查理念?！?/p>

　　不少教師提及，新課標(biāo)的變化傳導(dǎo)到新高考，對核心素養(yǎng)的考查成為重點。朱巧表示，唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷五大核心素養(yǎng)在新高考試題裏有機融合，“如第一大題會比較側(cè)重考查歷史時空觀，二三大題可能主要考查史料實證、歷史解釋，最後一題小論文既考查敘述和表達(dá)，也考查對歷史的解釋能力?！?/p>

　　“新課標(biāo)把數(shù)學(xué)探究作為課程內(nèi)容。近年來，新高考中也出現(xiàn)了兩類開放探究性問題，一是具有較強邏輯性的選擇題或填空題；二是‘結(jié)構(gòu)缺失’的解答題?！秉S健以2020年一道山東高考數(shù)學(xué)題為例分析，“該題要求從關(guān)於三角形邊和角關(guān)係的三個條件中任選一個，補充到一個解三角形問題中，要求若問題中的三角形存在，求其中一邊長度；若問題中的三角形不存在，説明理由。此題考查情境為‘探索創(chuàng)新情境’，雖然學(xué)生選擇不同的條件會得到不同的結(jié)論，但破題的關(guān)鍵點一致：全部轉(zhuǎn)化為角或邊的關(guān)係，同時要注意給出的限制範(fàn)圍?！?/p>

　　記者注意到，黃健在教學(xué)論文中預(yù)測了此類題目今後可能出現(xiàn)的三種形式：一是在結(jié)構(gòu)缺失(或冗余)的數(shù)量上調(diào)整；二是調(diào)整條件與結(jié)論的邏輯關(guān)聯(lián)度；三是給出固定的結(jié)論，探索不同的條件?！霸诮鉀Q此類問題過程中，要求學(xué)生具備較高的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，經(jīng)歷觀察、歸納、類比、聯(lián)想、演繹等思維過程，能快速地找到缺失條件或排除冗余條件，因此是一種高層次、全方位的考查方式?！彼治?。

　　新要求 關(guān)注思辨力、創(chuàng)新度、知識融合性

　　“該不該像原來一樣花大量精力背課本？對學(xué)生來説，這是比較矛盾的。他們一方面覺得‘基礎(chǔ)抓了也沒用’，因為很多基礎(chǔ)知識不會直接考查，完成題目主要依靠自己的表達(dá)；而另一方面，如果沒有紮實的基礎(chǔ)，答論述或分析題是無法言之有物的，還是要靠基礎(chǔ)知識的熟練掌握。”朱巧在採訪中提到了學(xué)生備考時的“糾結(jié)”。

　　“高中階段是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方式的重要時期，學(xué)什麼？怎麼學(xué)？哲學(xué)家約翰