新華網(wǎng)臺北６月１７日電（記者李慧穎　何自力）２０１１年臺灣高校首次面向大陸六個(gè)省市招收大學(xué)生，７００余名大陸學(xué)生進(jìn)入臺灣多所高校就讀。今年六月，首屆赴臺就讀大學(xué)本科生順利完成學(xué)業(yè)迎來畢業(yè)季。

　　“融入就是交流”

　　淡江大學(xué)英文係的洪纓剛剛結(jié)束了畢業(yè)典禮，她獲得了校長親自為她頒發(fā)的“畢業(yè)生服務(wù)獎(jiǎng)”。作為３０位獲獎(jiǎng)?wù)咧形ㄒ坏年懮?，這位來自福建廈門的大陸女孩在全校畢業(yè)生面前發(fā)言：“臺灣，謝謝你給我這樣美的收穫。”

　　作為首批跨海踏入臺灣校園的大陸學(xué)生，在這四年裏，他們始終受到臺灣社會的關(guān)注。

　　“一開始他們通過我們看大陸，也好奇我們怎麼看臺灣?！陛o仁大學(xué)心理學(xué)系畢業(yè)生徐文迪説，既雀躍又忐忑，既好奇又小心翼翼，可能是這群第一次踏入臺灣校園的大陸學(xué)生的共同體驗(yàn)。

　　“我們看臺灣一切都是新奇的。”徐文迪説，氣候溫暖舒適，民眾親和有禮。不過也有不適應(yīng)的地方：飲食太清淡，臺北也沒有想像中繁華；一個(gè)北方同學(xué)如果想要和一個(gè)臺灣同學(xué)“愉快地對話”，需要一方收起“兒化音”，另一方放慢語速，否則交流起來可能會有點(diǎn)困難。

　　中國文化大學(xué)的王曉桐説，剛來的時(shí)候被問得最多的就是“這個(gè)東西大陸有沒有”——高鐵大陸有沒有？地鐵有沒有？１０１那麼高的樓大陸有沒有？聽説還有大陸同學(xué)被問到“洗衣機(jī)、微波爐你家有沒有”，讓人哭笑不得?！霸S多臺灣同學(xué)對大陸的印象還停留在幾十年前?！?/p>

　　陸生們努力地融入臺灣校園。“因?yàn)槿谌刖褪墙涣?。”洪纓説，大二寒假她參加了學(xué)校的“北極星服務(wù)團(tuán)”，到花蓮的鄉(xiāng)村小學(xué)任短期助教老師；大四寒假她與土木係的臺灣同學(xué)一起加入了公益團(tuán)隊(duì)，赴寮國參與當(dāng)?shù)亍白闱蛟煨宛^”的援建。

　　“在花蓮的助教工作結(jié)束的時(shí)候，我教的小朋友拉著我悄悄地流淚；在寮國做的項(xiàng)目，我和臺灣同學(xué)一起搬磚、打電鑽，最後他們的電鑽都沒我用得好?！焙槔t説，這些經(jīng)歷讓她更了解臺灣，認(rèn)識了更多臺灣朋友，也讓臺灣朋友們了解了大陸，“他們都説認(rèn)識我以後，大陸也變得親切了”。

　　淡江大學(xué)英文系主任蔡振興告訴記者，這四年裏，看著他們慢慢從離開家鄉(xiāng)時(shí)緊張忐忑，變得自信大方，“對這些年輕人來説，求學(xué)臺灣是難能可貴的人生歷練”。

　　“都是學(xué)霸？”

　　“在淡江大學(xué)，凡有陸生的院係，班級前三名必有陸生。”淡江大學(xué)副校長戴萬欽對記者説。

　　勤奮、好學(xué)、進(jìn)取心旺盛、行動力強(qiáng)、對未來有規(guī)劃和思考，提到大陸學(xué)生，記者採訪的多位老師都不吝讚美之詞。

　　蔡振興説，淡江大學(xué)英文係的首屆陸生有１４名，絕大多數(shù)成績名列前茅。也許因?yàn)榕_灣當(dāng)局有“三限六不”的限制，使得陸生畢業(yè)後不能在臺灣就業(yè)，所以這些孩子有很強(qiáng)的危機(jī)意識，大一開始便對自己的未來有所規(guī)劃。所幸四年過去他們都各有收穫，有的收到歐美著名大學(xué)繼續(xù)深造的錄取書，有的即將進(jìn)入蘋果公司這樣的知名企業(yè)工作。

　　“與臺灣同齡人相比，他們顯得更成熟也更勤奮，”蔡振興説，“讓我常有一種得天下英才而教育之的喜悅?！?/p>

　　輔仁大學(xué)哲學(xué)系的夏逸平已拿到臺灣大學(xué)哲學(xué)系研究所的錄取通知?！拔业挠?jì)劃是拿到臺大的碩士學(xué)位後，去德國繼續(xù)深造博士學(xué)位。”夏逸平説，臺灣高校教育資源很豐富，他所在的專業(yè)大部分課程使用英文教材，有不少老師從海外留學(xué)回來，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，四年的學(xué)習(xí)使他收穫頗豐。

　　像夏逸平這樣繼續(xù)在臺灣高校深造的陸生已是主流。據(jù)陸生聯(lián)招會的數(shù)據(jù)顯示，首批來臺的７６０名大陸畢業(yè)生中，有３４９名報(bào)考研究所，最後錄取人數(shù)為３００人，佔(zhàn)應(yīng)屆畢業(yè)陸生總數(shù)的近四成。

　　“但他們也並非只會讀書。”戴萬欽對記者提及一件至今讓他記憶猶新的趣事，在首屆陸生的入學(xué)見面會上，他認(rèn)識了一位陸生，一年後，在“淡海同舟”社團(tuán)幹部訓(xùn)練營活動中，他又見到這位陸生?！拔曳浅ｓ@訝，要知道‘淡海同舟’是淡江大學(xué)有著幾十年曆史的傳統(tǒng)項(xiàng)目，在全校數(shù)百個(gè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人中選拔出的少數(shù)優(yōu)秀者才有資格參加。這説明這位大陸同學(xué)只用了一年時(shí)間，不僅適應(yīng)了臺灣的生活，還成功加入社團(tuán)並成為負(fù)責(zé)人，最後還在全校社團(tuán)幹部遴選中脫穎而出?！?/p>

　　最近島內(nèi)一家媒體以“陸生來臺四年”為題刊登一組報(bào)道，引起臺灣社會反響。文章所描述的陸生群體儼然“學(xué)霸”，“唸書夠拼”、“已經(jīng)深入到臺灣校園和社會”，甚至“更有競爭力”，是臺灣“小確幸”池子裏的“鯰魚”。

　　然而戴萬欽認(rèn)為，不能如此簡單地判斷陸生或臺生，大陸學(xué)生赴臺是兩岸年輕人互相影響、互相激蕩、互補(bǔ)長短的過程，“我們更希望大學(xué)是一個(gè)熔爐，培養(yǎng)出彼此了解的青年一代”。

　　“把青春定格在兩岸”

　　“非常優(yōu)秀”是臺灣方面陸委會文教處處長華士傑對首屆大陸畢業(yè)生的評價(jià)：“這四年來，他們中有些寫書記錄在臺灣讀書的經(jīng)歷，有些積極參加學(xué)校社團(tuán)和公益活動，深入了解臺灣社會，取得了令人稱讚的成績?！?/p>

　　華士傑認(rèn)為，在２０１１年以前，兩岸的高等教育交流是單向的，只有臺灣學(xué)生赴大陸學(xué)習(xí)，而無大陸學(xué)生赴臺就讀；以這一批陸生赴臺為突破，兩岸實(shí)現(xiàn)了高等教育的雙向交流，這是兩岸交流史上有重要意義的事件。

　　“我們希望能努力創(chuàng)造一個(gè)讓陸生在臺順利就學(xué)、發(fā)展的良好環(huán)境，鼓勵(lì)更多的大陸青年來臺灣求學(xué)?！彼h。

　　戴萬欽介紹説，為了解決大陸學(xué)生不能在島內(nèi)實(shí)習(xí)就業(yè)的問題，淡江大學(xué)成立了陸生就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聯(lián)繫淡江大陸校友會，推薦學(xué)生到校友服務(wù)的機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，為他們提供更多的就業(yè)機(jī)會。今年淡江大學(xué)還推出博士陸生免學(xué)雜費(fèi)的政策，以吸引更多優(yōu)秀大陸生來臺深造。

　　即將畢業(yè)的夏逸平想為後來陸生新同學(xué)“做點(diǎn)實(shí)事”。他正和臺灣同學(xué)羅鼎均籌劃出版一本書，書名為《到臺灣讀書去》，今年下半年將在大陸出版?！拔覀兊木庉媹F(tuán)隊(duì)也是一個(gè)兩岸團(tuán)隊(duì)，既有大陸學(xué)位生和交換生，也有臺灣學(xué)生?！毕囊萜秸h，這本書主要介紹赴臺就學(xué)的事宜，我們把自己這幾年在臺灣求學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、資訊都記錄下來，希望能夠幫助新來的同學(xué)更快適應(yīng)新生活。

　　畢業(yè)時(shí)節(jié)，即將離開的陸生還設(shè)立了眾多微信公眾號，“兩岸青年”、“倆岸”、“星野學(xué)院”等多個(gè)公眾號面向陸生發(fā)起畢業(yè)徵文活動，記錄在臺求學(xué)的時(shí)光。正如一位陸生在畢業(yè)徵文中寫道的：“我們生活在兩岸，也把青春定格在最美的地方。”