英國是歐洲中文教育開展較早、基礎(chǔ)較好、規(guī)模較大的國家之一。近年來，英國政府將中文列為中小學(xué)外語選修課程，納入素有“英國高考”之稱的A-level考試，還于2016年啟動“中文培優(yōu)項(xiàng)目”，計(jì)劃到2020年培養(yǎng)5000名流利使用中文的中學(xué)生——類似支援中文教育的力度，在歐洲範(fàn)圍內(nèi)還是很罕見的。

　　同時，英國也是中國投放中文教育資源最多的國家之一，雙方已通過平等合作方式，在英國設(shè)立了30所孔子學(xué)院、160多個中小學(xué)孔子課堂，中方每年向英國派出中文教師和志願者500多人。

　　受到突如其來的衝擊

　　在中英雙方共同努力下，英國中文教育成效顯著，目前共有39所大學(xué)設(shè)立中文專業(yè)，60多所大學(xué)開設(shè)中文學(xué)分課程，1000多所中小學(xué)開設(shè)中文課程，學(xué)習(xí)中文的大中小學(xué)生超過20萬人。從2018年開始，選考A-level中文考試的高中生連年攀升，目前已經(jīng)接近甚至超過德語的選考人數(shù)。這表明，中文在英國大學(xué)入學(xué)考試中，已成為繼西班牙語、法語、德語之後的第四大甚至是第三大熱門外語。

　　遺憾的是，新冠肺炎疫情突如其來，英國的中文教育也受到衝擊?；斗酪咝枰畷簳r關(guān)閉了所有學(xué)校，教學(xué)活動均改為線上授課、輔導(dǎo)和考試。比如，政府公佈了“免費(fèi)線上課堂”計(jì)劃，還面向公立中小學(xué)出資設(shè)立了“橡樹全英學(xué)院”項(xiàng)目，組織不同學(xué)科的教師錄製每週180堂課的教學(xué)視頻。不過，這些免費(fèi)課程主要涵蓋英文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科以及列為必修課或?qū)W分課的法語、西班牙語等外語課程，由於中文在很多公立中小學(xué)是選修課或興趣班，且選學(xué)學(xué)生不夠多，所以未能列入“橡樹全英學(xué)院”項(xiàng)目課程。

　　至於大學(xué)、私立中小學(xué)、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的線下中文項(xiàng)目，也都基本陷入停滯狀態(tài)，不得不嘗試著轉(zhuǎn)至線上。此外，諸如英國漢語教學(xué)研究會年會之類的學(xué)術(shù)研討活動，以及一些常規(guī)性的線下中文師資培訓(xùn)項(xiàng)目均被延期或取消。

　　線上教學(xué)成為“主教室”

　　因此，線上教學(xué)自然而然就成為英國中文教育的“主教室”，特別是孔子學(xué)院的線上教學(xué)更是亮點(diǎn)紛呈。疫情暴發(fā)之初，孔子學(xué)院總部就及時指導(dǎo)各國孔子學(xué)院和中文教師開展線上教學(xué)，並加大了慕課、微課等網(wǎng)路資源供給，全球最大的網(wǎng)路中文教育平臺“中文聯(lián)盟”還緊急推出了一系列示範(fàn)課、精品課。英國漢語教學(xué)研究會也于近日線上上舉辦了網(wǎng)路漢語教學(xué)研討會，總結(jié)和分享了疫情以來的線上中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛谐渥愕馁Y源保證和技術(shù)指導(dǎo)，很多教師紛紛使用Zoom軟體為學(xué)生開展一對一、一對多等線上授課，使用Moodle、Microsoft Team、Blackboard Collaborate等系統(tǒng)與學(xué)生共用資源並進(jìn)行互動，使用Facebook、WhatsApp等社交軟體為學(xué)生答疑，還盡可能地將口語和聽力測評放到線上進(jìn)行。所以，孔子學(xué)院自身的中文項(xiàng)目基本能夠維持線上運(yùn)作，還盡可能地幫助了一些大學(xué)、中小學(xué)的線上中文項(xiàng)目。令人驚喜的是，蘇格蘭政府的E-sgoil網(wǎng)路學(xué)校，原本計(jì)劃今年6月啟動蘇格蘭首家網(wǎng)路孔子課堂，後因疫情影響取消啟動儀式後，乾脆將非母語學(xué)生的初級中文等課程直接提前到5月線上進(jìn)行，可謂逆勢而上、振奮人心。

　　當(dāng)然，線上教學(xué)也存在一些問題，比如，視頻教學(xué)或慕課、微課課程，對一些活潑好動、耐心不足的中小學(xué)生來説效果不佳。再比如，中文教學(xué)是一個在場性、對話性、實(shí)操性很強(qiáng)的課程，線上教學(xué)則在很大程度上限制了學(xué)員互動和語言操練。還有，由於英國的國際學(xué)生很多，疫情期間很多國際學(xué)生分別回到自己的國家，因此教師不得不根據(jù)學(xué)生的時間靈活安排授課，甚至一天重復(fù)安排多個同一課程的線上授課。

　　促進(jìn)中文教育內(nèi)生發(fā)展

　　總之，此次疫情儘管給英國中文教育帶來很大的衝擊，但整體看絕大多數(shù)中文項(xiàng)目通過轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)路延續(xù)下來，特別是大規(guī)模的線上教學(xué)實(shí)踐為今後英國中文教育網(wǎng)路化、資訊化積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也催生了新的中文教學(xué)模式、教學(xué)形態(tài)。

　　長遠(yuǎn)來看，疫情會對英國經(jīng)濟(jì)、財(cái)政以及家庭收入産生嚴(yán)重影響，未來政府及家庭和個人是否會縮減對中文教育的投入尚需要進(jìn)一步觀察。

　　面對疫情帶來的不確定性，需要未雨綢繆做好長遠(yuǎn)規(guī)劃和積極應(yīng)對，重點(diǎn)是積極推進(jìn)線上教學(xué)可持續(xù)高品質(zhì)發(fā)展，同時持續(xù)推進(jìn)中文教師、教材、教學(xué)的本土化，促進(jìn)英國中文教育內(nèi)生發(fā)展——這可能也是整個國際中文教育未來發(fā)展的必由之路。

　　(作者係英國格拉斯哥大學(xué)孔子學(xué)院中文教師)

　　張 鵬